2016年的管理類聯考已落下帷幕，備戰2017MBA/MPA/MPAcc的號角已經吹響。MBA等管理類聯考證書的含金量將持續提高，教育部官員明確表示：MBA學位將成為企業經營管理人才的必備文憑。
　　主題為“管理教育的全球本土化”的2015全球商學院院長峰會近日在復旦大學管理學院舉行，教育部官員出席該峰會時表示，今后我國MBA培養單位將更多，學位授予數量也將不斷增長，更多商學院將通過高質量的教育項目吸引高水平生源。此外今后企業參與度會更高，MBA學位將成為企業經營管理人才的必備文憑。
　　教育部相關負責人在作“中國的MBA教育的現狀以及未來發展趨勢”的報告時指出，我國的MBA教育雖起步較晚，但發展迅速，各方面條件也在逐步完善。我國提供的設立MBA學位項目的學校數量1991年僅為9所，但到了2011年便達到了236所，呈現快速增長趨勢。而MBA學位授予的數量，1996年只有244個，但到2014年MBA學位授予人數已經超過3萬人，為國家經濟建設和社會發展提供了重要人力支撐。
　　我國MBA教育取得很多成績，創造了很多第一，但我們也要正視中國的MBA教育存在著的諸多問題，比如反映中國國情的案例少；實踐能力培養不足，一些院校MBA教育的辦學定位不清晰等。同時，國家實施創新驅動發展戰略，推進大眾創業、萬眾創新，中國企業急需一大批既有國際視野又熟悉國際規則的現代管理人才；這種發展環境對中國MBA教育提出了挑戰，對中國MBA教育在數量和質量上提出了更高的要求。
　　我國開展MBA教育，既不是現有研究生培養方式的簡單移植，也不是國外MBA培養模式的機械模仿，而是根據國情，探索出一條屬于自己的MBA培養之路。在此過程中要緊緊抓住中國經濟新常態的一些特征，抓住創新驅動發展的核心要求；緊緊抓住當前服務需求，提高質量這條研究生教育發展的主線，爭取在五個方面有所突破。
　　首先是教育理念，即中國的MBA教育必須與中國的經濟發展深度融合。以社會需求為導向，與中國經濟社會發展的深度融合形成有中國特色的MBA教育體系。以培養出大批既有理論知識，又有實踐能力，既有國際視野，又深諳中國國情的高層次管理人才作為己任。
　　其次是管理機制，需進一步創新中國MBA教育投入的保障機制、招生計劃的分配機制、招生考試的錄取機制等，通過有中國特色的MBA教育管理的體制機制的建設，形成全社會來關心支持MBA教育發展的一個局面，形成有利于MBA教育創新發展的良好生態環境。
　　此外，還需要在培養模式、辦學特色、行業自律方面實現突破。
　　教育部官員還解析了中國MBA教育未來發展將呈現的五個趨勢。
　　一是培養單位更多，學位授予的數量不斷增長。例如：2014年授予數量為3萬多，未來還將更多。
　　二是設置MBA項目的學校辦學特色將更加鮮明，教育方式更加靈活。面對激烈的生源競爭，各單位必須提供高質量的、多樣化的MBA教育，滿足社會需求。
　　三是企業參與度將更高，MBA教育教學與實踐更加融合，學生不僅作為一個學生參與教學，也將作為企業的高級管理人員或者是企業家積極參與MBA教育的改革和發展。
　　四是MBA教育行業也將更加自律，辦學更加規范，MBA學位在社會認可度會越來越高。
　　五是MBA學位將成為企業經營管理人才的必備文憑。現在中國很多企業招聘的時候要求有學士、碩士、博士學位，但沒有強調學位的類型，預計未來中國的企業在招聘中高層的管理人才時要求應聘者擁有MBA學位，中國企業的管理水平會大大提升。